7 תובנות מדו"ח השנה הרביעית של HarvardX ו- MITx

ארבע שנים שלמות של הקורסים שלהם ב- edX נותחו, והתוצאה הייתה אחד הסקרים הגדולים ביותר של MOOCs אי פעם

קיר המילה של הרווארד

צוות מחקר משותף מאוניברסיטת הרווארד ו- MIT פרסמו לאחרונה את ממצאי הקורסים שלהם בערך 4 שנים ב- edX. על פי הדיווח שלהם, השחרור מייצג את אחד הסקרים הגדולים ביותר של קורסים מקוונים פתוחים מאסיביים (MOOC) עד כה.

כצפוי, הנתונים הניבו ערמות של עובדות מעניינות על מצב החינוך המקוון. להלן שבע תובנות מתוך "דוח שנה 4" של HarvardX ו- MITx שתפסו את עיניי.

קנה מידה רציני

עובדה: מקיץ 2012 ועד לסתיו 2016, 290 קורסים עלו לפעילות, 245,000 תעודות הוענקו, ו -2.4 מיליון משתמשים ייחודיים השתתפו בקורס מקוון אחד או יותר של HarvardX או MITx.

הצילום שלי: הסקאלה מדהימה. עוד יותר מרשים הוא כי נתונים אלה כוללים את שנת 2012 - "שנת הלידה" של מועדי המועצה. החינוך המקוון עלה במהירות וממשיך לצמוח בשנת 2017.

בעלי תעודות לעומת חוקרים לעומת משתתפים

עובדה: בקורס או במודול הרווארדX / MITx הטיפוסי, 500 משתתפים מרוויחים תעודות (5%), 1,500 חוקרים מחצית או יותר מתכני הקורס (15%) ו- 7,900 יגיעו לתוכן הקורס (80%).

הצילום שלי: בעל התעודה הוא זן נדיר.

אנשים מתכוונים לקבל אישורים, אבל הם לא עושים זאת

עובדה: חמישים וארבעה אחוז מהמשתתפים שהגיבו אמרו שהם מתכוונים להשיג תעודה. מבין 537,726 המומחים הללו, רק 16% בסופו של דבר מרוויחים תעודה.

ההצעה שלי: יותר מארבע חמישיות מהאנשים שמתכוונים להשיג תעודה לא עושים זאת. אשמח לסקר את האנשים האלה מהסיבות שהם לא עברו. להיות עסוק בתחומי חיים אחרים, להמעיט בעומס העבודה ולאבד עניין הם ככל הנראה הסיבות הפופולריות. עם זאת, אחוזים אלה מושפעים מאוד ממסלול מסוים, מה שמוביל לממצא הבולט הבא שלי ...

CS50x הוא מוחץ נשמה

עובדה: אף ששיעור ההסמכה החציוני לקורסים בודדים הוא 30% בקרב המשתתפים שמתכוונים להשיג תעודה, שיעור ההסמכה של הרווארד CS50x הוא 1%.

ההערכה שלי: הנוכחות המסיבית של CS50x באה לידי ביטוי בסקר מכיוון שהקורס מהווה שליש מהמשתתפים שמתכוונים להרוויח תעודה. זמן ההשלמה המשוער של הקורס הוא צפונית ל -200 שעות. זה תובעני, במיוחד קבוצות הבעיות השבועיות שנמשכות 10-20 שעות. נתון ההסמכה של 1% מובן. זה מצער ש- CS50x מוחץ את נשמתם של כל כך הרבה לומדים, מכיוון שהקורס מדהים.

פחות נקבות ב- CS, STOC MOOCs

עובדה: 17 אחוזים ושש-עשרה אחוז מהמשתתפים בקורסי מדעי המחשב וקבוצת STEM, בהתאמה, הם נשים. ארבעים ושבעה אחוז מהלומדים בקורסי מדעי הרוח, היסטוריה, דת, עיצוב וחינוך (HHRDE) הם נשים. שלושים וחמישה אחוזים בקורסי מדעי הממשלה, הבריאות והחברה (GHSS) הם נשים.

התייחסותי: נושאי המגדר בשדות CS ו- STEM מאירים את ראשם המכוער. בקרן הלאומית למדע יש נשים שקיבלו 17.9% מתואר ראשון במדעי המחשב, מה שמאשש ממצאים אלה. הגישה אינה הדבר היחיד שמניע את הבעיות הללו.

מורים משתמשים ב- MOOC לעיתים קרובות

עובדה: 32 אחוז מהמשתתפים שהגיבו הם מורים, או שהיו מורים בשלב מסוים.

ההערכה שלי: אהבתי כיצד ניסח הדו"ח את ההשפעה של ממצא זה, ולכן הנה ציטוט ישיר: "ממצא זה היה אינדיקציה מועילה למסלולי דרך בלתי-מסורתיים דרכם יכולים מועדי המועצה להשפיע לטובה על תוצאות החינוך, במקרה זה על ידי מתן משאבים והזדמנויות למידה למורים. "

אנשים מבלים פחות זמן "בכיתה"

עובדה: המשתתף החציוני ברוב הקורסים מבלה 30% מהזמן שהיה עושה בקורס מגורים שווה ערך. עבור קורסים במדעי המחשב, השיעור הוא 59%. לקורסי STEM זה 50%.

המשימה שלי: סטודנטים של MOOC יכולים לחתוך פינות. לעתים רחוקות הם מפוקחים. לעתים קרובות "מעבר" הוא כל מה שנדרש, ולא אות או אחוז. עם זאת, קורסי מגורים אינם יעילים. הרצאות ארוכות אינן עובדות עבור רבים (כולל את עצמי), מכיוון שלעתים קרובות התלמידים צריכים ללמוד מחדש את כל התוכן אחר כך.

ניתן להוריד את הדוח המלא (עם טבלאות ומספרים) כאן.

פורסם במקור בכיתה סנטרל.