מרכיב מרכזי להכשרה אפקטיבית

למדו את הסוד הפשוט הזה כדי לאמן את המוח ביעילות לשמירת מידע חשוב. מאת ג'ניפר ריבלי

כמובילה בפועל בלמידה ופיתוח למדינה עתידית, חברת ייעוץ ניהולי ממוקד-מטרה באוקלנד, לעזור לאנשים ללמוד מידע והתנהגויות חדשות, ואז להשתמש במיומנויות אלה לבניית ההצלחה שלהם, היא בין המתגמלת ביותר בקריירה שלי. ומטרות חשובות. אני אוהב למזג את יסודות הלמידה עם גישות חדשניות להעצמת חוויות למידה.

לאחרונה השתתפתי ב- DevLearn, אחד מכמה כנסים שמציעה eLearningGuild במהלך כל השנה, והסתלקתי בהשראת מושג מפתח מדעי המוח. זה היה כזה שכבר הכרתי, ובכל זאת הדוברים חלקו כל כך הרבה נתונים מצוינים שזה היה "סטירה בפנים" תזכורת לחשיבותה באמת מה ללמוד. כל כך חשוב, למעשה, הייתי טוען שאם לא נשלב את זה בהכשרה וההתפתחות שלנו, אנחנו עוזבים את העבודה לא שלמה.

המפתח לזכור הרעיון הוא בעיקרון זה: בלי לזכור מאמץ, כמעט בלתי אפשרי למוחנו לשמור מידע חדש שלמדנו.

לא משנה איזה סוג אימונים אנו מבצעים, המוח האנושי מתוכנת לטיהור רוב המידע החדש שאנו לומדים. זה הכרחי להישרדות. איננו יכולים לאחסן את כל המידע בו אנו נתקלים, כך שאם אנו לא משתמשים בו, המוח שלנו נפטר ממנו כדי לפנות מקום למידע נכנס.

אם אנו רוצים לזכור משהו, אנו זקוקים לדרך לאותת למוחנו כי הידע שווה לשמור. למעשה, מרכיב המפתח בשמירת זיכרון הוא לשכנע את מוחנו שהמידע חשוב - ומשמעות הדבר היא להשתמש בו.

כאשר המוח שלנו נאלץ להיזכר בחלק מהמידע מספר ימים לאחר האימון, המוח בעצם "מטגט" את זה כחשוב מספיק כדי לשמור.

"זיכרון מאמץ", כפי שניסח זאת ד"ר ארט קוהן באחד מהמפגשים ב- DevLearn, חייב להתרחש לאחר האימון כדי שהשימור יהיה אפשרי. כאשר המוח שלנו נאלץ להיזכר בחלק מהמידע מספר ימים לאחר האימון, המוח בעצם "מטגט" את זה כחשוב מספיק כדי לשמור.

אז איך צריך להיראות תרגיל זיכרון זה? אמנם זיכרון מאמץ לא יכול להיות קל (מכאן שחלק המאמץ), אך הוא יכול להיות קצר: קצר מאוד. נניח, שאלת חידון מרובת-בחירות נדחפה לכל הלומדים. השאלה צריכה לקחת מעט מיץ קוגניטיבי והתשובה לא צריכה להיות ברורה, אלא שאלה "מאמצת" יחידה תעזור ללומדים לזכור לא רק את המידע בשאלה אלא גם קשר מחובר מההדרכה.

אז לאלו מאיתנו בפיתוח למידה (ולכל מי שרוצה לוודא שמידע נדבק), עלינו לעשות את חובתנו ולהמשיך מעבר לאירוע האימונים. עלינו לוודא שהלומדים שלנו יקבלו את ההזדמנות להיזכר במאמץ לאחר התרחשות האימונים. בין אם ההדרכה הראשונית שחוותה הייתה חיה, במציאות מדומה, מציאות מוגברת או סתם 2D רגיל במחשב, בל נשכח למצוא דרך לעבוד בבסיס זה של שמירת למידה בסיסית.

ל- JENNIFER RIEBLI ניסיון של למעלה מ -16 שנים במתן גישות למידה מונחות תוצאות ומומחיות בייעוץ למגוון לקוחות במגזר הפרטי והציבורי. ג'ניפר מביאה עבודתה ליצירתיות, מיקוד ומשמעת ושואבת משתי מתודולוגיות למידה מוכחות יחד עם גישות חדשות על מנת ליצור פתרונות ייחודיים ומיטביים. ג'ניפר אוהבת לחקור את האתגרים בפרויקט, למנף את עומק הידע והמיומנויות שלה בתכנון הוראה, אסטרטגיות למידה אלקטרונית, למידה מעורבת, דוגמנות כישורים, פיתוח תכניות לימודים, ואפקטיביות ארגונית.